昨天下午听完这个播客后晚上边散步边思考其中的内容，我对其中的有些观点深以为然：
- 人被异化成了机器人；
- 人应该“有限摄取”信息；
- AI时代的教育应转向教孩子提问而非寻找答案；
- 人类的独特价值是犯错，即产生“异常”，不需要与机器人竞争他们的专长。
听到“人是在工业文明下被异化成机器人的”这句话的时候我还是非常震惊的，我意识到其实很多人的工作都是重复性的，工业化带来了效率、标准化和规模化，这也使得人类在工业化的过程中被规训，成为了工业文明中的零件。人类在工业文明被要求服从纪律、重复劳动、减少出错，这些都是机器人的特征，人为什么要在机器人擅长的领域和机器人竞争呢？而且现在的教育体系本质上就是一种工业化的培养体系，孩子从小被训练成合格的螺丝钉，追求排名、正确答案以及服从规则，压抑了孩子的好奇心，同时削弱了思辨能力，最终在工业化的教育体系下培养出来的都是“能干活却无思想的人”，而培养出来的孩子正是成为了AI最容易被替代的人。我在这个播客的评论区看到部分人说韦青在讲普通人工作呗替代的话脱离了群众，回答主持人的问题都是大而化之，评论区有人也进行了反驳。在我看来如果我们坚持要找一个解决人类被替代的方案，那这正是被工业化驯化的结果。当然不可否认的是，在工业文明下，“听话、勤奋、不出错”的人能获得奖励和认可，而这些能力恰恰是机器人擅长模仿的能力，如果人类不去改变，从机器人变成人类，那么AI就不会解放人类，如果在使用AI时，不去增强人类自己的人性，反而去依赖AI思考、表达、变得更加像机器人。人类和AI竞争，如果不是提升自己的的不可替代性，而是努力变得更加AI那才是本末倒置。
在物质领域，人类会因为摄入过多的食物而引发各类疾病，在精神领域也是如此，过度的摄入各类信息也会导致各类精神方面的疾病，焦虑、抑郁都是非常常见的。在当下社会中，如何做到“有限摄入”？我的观点是：1. 不被推荐算法绑架；2. 不看碎片化内容；3. 摄入信息要有进有出。不要做信息的储藏室，而是要做信息的厨师，每次摄入信息的时候应该思考两个问题：1. 这个信息是否对我现在的生活有什么帮助？；2. 如果我不看会有什么损失？而且当下的信息良莠不齐，不能轻易相信任何信息，要学会判断信息，不迷信平台、专家和标题党。韦青在播客中用网络安全中的“零信任”来强调判断信息的好坏，这是非常合理的，要对每一次信息都进行鉴别，不要不加选择地摄入信息，要有节制地获取信息，做信息的主人。
对于AI教育我还是有一些想法，前段时间看到图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特就说为什么要布置能用AI完成地作业呢？韦青在播客中也说到老师用AI出作业，为什么要去学生要不借助AI完成作业呢？我觉得AI正在逼迫传统的教育体系进行改革，教育不应该是应试教育，也不是简单的知识传授和标准答案的训练。从任何角度来看，AI都在这些领域远胜人类，工业化教育体系培养出来的学生是很大程度上会被AI替代。当然在K12教育中，一些常识性的内容还是必须教育，但是在AI无法预测的创新性、同理心、非理性、叛逆性、幽默等领域才是教育的广阔天地，真正的教育是教会学生去思考、去提问、去怀疑。在AI时代，最有价值的是会提别人不会问的问题的人，所以教育的未来就是激发“异常值”，也就是去工业化，让学生更像人而非机器人。对于已经是机器人的家长来说，如何正确的引导孩子和AI相处更为重要，让孩子理解AI是什么不是什么？探索AI的边界，还有就是家长要和孩子一起探索AI，而不是把孩子扔给AI，就像现在的家长将孩子扔给游戏和短视频一样，AI也不是万能的，要用AI培养孩子的批判思维，即使是AI说的，也不一定对，最后就是人类无可替代的部分了：鼓励孩子通过AI创造而非复制。教育的最终目的不是让人更像AI，而是让人更像人。
AI是一面镜子，而非指南针。我们不需要变成AI喜欢的样子，做自己就很好。
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